在學校…同學嘲笑他咆哮
下課時，小祐在教室裡埋頭看他的歷史故事書，後座同學的竊竊私語聲傳到他耳裡：「哈哈！那個怪胎…在偷看漫畫書…上課打呼…真好笑…」
小祐用力把書闔上，鎖眉、握拳，轉頭對那群竊竊私語的同學大叫了幾聲，然後，他摔開桌子、衝出教室…。小祐心想：忍著、忍著，不然又要出事了。
回到家…心中委屈不想說
回到家中，小祐心情很鬱抑，他不知該不該告訴父母在學校跟同學發生糾紛的事。
說了，父母可能反訓他一頓：「你要是不睡覺、專心上課，就不會落人口實。」
也有可能說了徒增無奈，爸媽只能告訴他要忍耐。
忍住不說的小祐，什麼事都不想做，做什麼事都沒效率，尤其是學校課業。但也因為如此，惹來另一場小祐和父母的戰爭。
上課睡覺、不合群、對同學的嘲弄以言語和肢體反擊、然後被師長怒罵，最後小祐和父母、老師同時陷入無力感；小祐也因不想惹事而不斷壓抑自己，心中的委屈抱怨卻像洪水無處宣洩。
初見面…彬彬有禮沒自信
我對小祐的第一印象是彬彬有禮的國中生，言談間常會說：「不好意思，麻煩你了！」然而對自己的存在價值，小祐幾乎是完全否定：「老師，從以前現在，我都覺得自己沒半個優點。」面對同儕和父母，小祐無力又難過：「老師，同學還是喜歡作弄我。」「我又被爸爸媽媽罵了。」
從多次會談中聽見小祐對同學的諸多抱怨和無助、對師長有許多的愧疚和說不出來的委曲，看待自己則是貶低加上否定。
了解小祐的內心後，我決定先處理他和自己及和父母的關係。
我要他…知道自己有價值
我想先和小祐建立起一份無條件接納、關愛且信任的關係。從這份關係中進而告訴他：小祐，你是個有價值的人！同時也讓父母加入這個關係建立的行列。
「小祐爸媽，在你們眼中，小祐最大的優點是什麼？」
「他是個貼心的孩子，會主動幫忙做家事；他的強項也很多，譬如：喜歡樂高模型、昆蟲、天文…。」顯然爸媽對小祐是心存肯定的。
找父母…同來支持協助他
「恭喜你們有這麼棒的小孩。其實小祐也很想做到爸媽心目中完美的孩子，只是他現在遇到了一些困境，你們願意一起來協助他，給他支持嗎？」爸媽都用力點頭。
我和小祐父母討論如何給他支持，面對他犯錯時又該如何回應，父母如何從孩子身上看到更多的優勢和希望。不久，小祐對我說：「爸媽現在比較少罵我了；他們說我功課有好表現時，會送我模型當獎勵。」
藉甲蟲…讓他感覺被重視
「小祐，我從父母那裡聽到你有很多的優點，你覺得你自己的強項是什麼？」
「我覺得我沒什麼強項。」
我再換個方式問：「那平常你最喜歡玩什麼？」
「我喜歡養蟲，小學時養了很多種甲蟲，同學都養不活的，我的蟲卻可以從卵、變幼蟲、再變蛹，最後成了成蟲。我養過很多種甲蟲，有大兜蟲、鍬型蟲…。」談到甲蟲，小祐眼中閃著光。
我好奇地問了小祐許多關於養甲蟲的問題，小祐就像大師、專家般一一解說。趁小祐如此熱衷，我問小祐：「小祐，聽你這麼說，我也想養隻甲蟲，我是新手，你可以當我的甲蟲顧問嗎？」
小祐很樂意地說：「好！沒問題。」
和小祐下次見面前，我買了一隻甲蟲幼蟲放在飼養盒中。見面那天，我提著甲蟲飼養盒去見小祐，小祐欣喜若狂。就這樣，小祐成了我的甲蟲顧問，他教我如何觀察、如何給食物、照顧，他教了我很多…。因為興趣而產生聯結的關係中，小祐漸漸感受到：他是被看重的；滋潤的養分在他內心中散發開來…。
對同學…他開始想怎麼做
對於和同學相處的話題，小祐從開始的抱怨和無力感，漸漸會提出問題：「我可以做什麼改變，讓同學對我好一點？」
小祐的思考焦點顯然從外在歸因和生氣，漸漸轉移到自我反思，面對問題也減少了防衛性反應。
再犯錯…包容讓他有改變
有一次，小祐在學校又出事了。因為同學的一句話，小祐摔了他的鉛筆盒。小祐來和我談時，他說：「我失控了，我知道那樣做不對。那天回家時我以為會被罵到臭頭，可能還會被打。沒想到我媽媽只說：『媽媽知道你不是故意的，你也知道這麼做對你不利，你會去認錯道歉，下次再改進就好了。有遇到問題，我們可以一起來討論。』我聽了很感動，我爸媽改變了。」
爸媽改變了，孩子更有力量改變！而我的幼蟲後來成為蛹，蛹漸漸蛻變成為一隻甲蟲成蟲！
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